La formación de arquitectos se concibe como un proceso integral que articula el rigor académico con la experiencia profesional y el compromiso social. En este contexto, el Consejo Consultivo Académico de la Escuela de Arquitectura representa un pilar estratégico que fortalece la calidad educativa y la vinculación directa de los estudiantes con el ejercicio real de la profesión.
El Consejo Consultivo Académico de Arquitectura es presidido por el Arq. Jorge Charbel Caram Kuri, Codirector General de Constructora GILCA, acompañado por destacados profesionales como el Mtro. Francisco García Jarque, Director General de García Jarque Ingenieros S.C.; el Mtro. Enrique de Jesús Sánchez Pugliesse, miembro de la Academia Nacional de Arquitectura; el Ing. Constantino García Álvarez, Director General de HGP Hospitality; y el Ing. Rafael Ortiz de Zárate Ocampo, Director General de Avante S.A. de C.V. La diversidad de perfiles que conforman el Consejo permite una visión amplia e interdisciplinaria del quehacer arquitectónico contemporáneo. Su integración responde al objetivo de enriquecer la toma de decisiones académicas, asegurar la pertinencia del programa de estudios y generar oportunidades concretas de desarrollo profesional para los alumnos desde su etapa formativa.
Entre las actividades concretas realizadas, destaca la realización de encuentros presenciales entre consejeros y estudiantes, en los que los miembros del Consejo comparten su experiencia profesional, presentan casos reales de obra, procesos constructivos y modelos de gestión, permitiendo a los alumnos comprender el ejercicio de la arquitectura desde una perspectiva práctica y actual. Estas sesiones han generado un diálogo directo que complementa el aprendizaje en el aula y fortalece la vocación profesional de los estudiantes.
Asimismo, el Consejo ha impulsado vinculaciones directas con empresas y despachos, facilitando visitas académicas a obras y empresas del sector, donde los alumnos han podido conocer de primera mano procesos constructivos, tecnologías aplicadas y dinámicas reales de trabajo en campo. Estas experiencias han permitido a los estudiantes contextualizar los conocimientos teóricos dentro de escenarios profesionales reales.
